Подборки покупателя

.................................
Monsieur l'Abbe, француз убогой,
Чтоб не измучилось дитя,
Учил его всему шутя,
Не докучал моралью строгой,
Слегка за шалости бранил,
И в летний сад гулять водил.
.............................

(А.С. Пушкин "Евгений Онегин")

Лучшего эпиграфа для заключительной части моей трилогии о развивающей литературе для детей не найти.

Александр Сергеевич знал, что писал. Конечно, ребенок обязан научиться преодолевать рутину, обучиться трудолюбию и т.д., но развлечения и игры развивают не меньше, чем каноническое образование.

К счастью, многие книги не допускают однозначной трактовки, а потому часть книг развлекательно-развивающего характера попала в мои предыдущие рекомендации. В связи с этим долго не мог начать эту новую рекомендацию.

Толчком явилась только что приобретенная книга "Квак и Жаб снова вместе". От души посмеялись с ребенком над содержанием этой образцово-показательной для данной рекомендации книги. Вот так надо уметь образцы парадоксального мышления представлять в доступной для ребенка форме.

Идеально подходят к рассматриваемому здесь жанру книги Даниила Хармса, Эдварда Лира и многих других.

Из современных авторов с удовольствием отмечу Михаила Яснова и раннего Усачева. Поздний Усачев превратился, увы, в частушечника. Частушки в нашей рекомендации фигурировать не будут ввиду того, что автор рекомендации с детства относился к ним индифферентно.

Очень плодотворно на развлекательно-развивающей ниве поработал Григорий Михайлович Кружков. Некогда сформированный им сборник "Все наоборот. Небылицы и нелепицы в стихах." является образцом, на который я и буду, в основном, ориентироваться. К примеру, книги всех авторов, которые представлены в упомянутом сборнике, является первейшими претендентами на включение в список книг, прикрепленный к этой рекомендации.

Надеюсь, что эта рекомендация сможет оказать некоторую помощь начинающим родителям.

Ваш Blackboard_Writer

А закончить я бы хотел слегка модифицированным афоризмом Вольтера: "Все жанры хороши, кроме скучного."

Решил написать вторую рекомендацию предполагаемой трилогии «Развивающая литература». На этот раз речь пойдет о литературе не учебного характера, а о художественной литературе. На это меня подвиг ряд рецензий на книги, наделавшие много шума в последнее время. Это две книги о Цацики: «Цацики и его семья», «Цацики идет в школу» и книга «Маленький крот, который хотел знать, кто наделал ему на голову». Мне показалось, что они посвящены «глубоким» надуманным проблемам. В своих рецензиях я не высказывал радикальных оценок, а выступал либо с целью примирить "противоборствующие" стороны, либо с целью косвенного подтверждения бесполезности (не вредности и не полезности) обсуждаемой книги. Наилучший способ оппонировать – предъявить список достойной для чтения литературы. Ради этого я и затеял эту рекомендацию.

Развивать ребенка вовсе не означает, как мне кажется, что нужно показывать ему сложности жизни (он и так с ними сталкивается), готовить его к совместной жизни с особью противоположного пола, учить воспринимать жизнь, как компромисс (идеального не бывает), учить добиваться своих целей, нужным образом воздействуя на окружающих и т.д.

Вообще говоря, трудно дать определение развивающей литературе. Развивать может даже вредная литература. Например, она может вызвать раздражение, состояние аффекта и т.п. из которого человек может выйти еще более утвердившимся в своих убеждениях. Последнее, правда, относится, скорее всего, к уже довольно развитым людям. Вольтер говорил, что образованный человек имеет право читать все! К развивающим я отношу также книги, прививающие хороший вкус; они могут не содержать глубокой морали, но содержать красивые идеи, остроумные шутки и, при этом, сопровождаться замечательным иллюстративным материалом.

Я считаю, что не обязательно концентрироваться на подготовке ребенка к спариванию (это я злобно высказался по поводу некоторых новомодных книг вроде "Цацики") и подготовке к плавному входу в конгломерацию взрослых. Можно просто поработать над его мозгами. Ребенок должен научиться правильно ставить задачи и приобрести навыки в их разрешении.

Математик, например, играет в умозрительные игры со школьной скамьи (любая математическая теория являет собой игру; в ней есть описание понятий и правил оперирования с этими понятиями). Наигравшись в такие игры, математик оказывается потом в состоянии глубоко анализировать события, происходящие в реальной жизни.

Вот, например, недавно прошли выборы в Думу. Чиновники, которые всю жизнь обучались всяким житейским премудростям, организовывая фальсификацию, даже не подозревали, что можно по их искаженным данным восстановить истинную картину с точностью до нескольких процентов. Они не подозревали, что существует так называемое, нормальное распределение вероятностей, которому результаты выборов должны соответствовать, как закону природы. Российские и зарубежные математики, анализируя отклонения от закона на наших выборах, восстановили истину (действуя независимо друг от друга). Оказалось, что представители ЕР приписали около 14 миллионов голосов.

Я мог бы привести и менее абстрактные примеры на бытовом уровне. Главное, чтобы ваш ребенок был умненьким. Для этого нужно много поработать родителям. Большую помощь им окажет обучающая, художественная и развлекательная литература. Последняя тоже относится к художественной, а зачастую, и к развивающей, но в данной рекомендации не рассматривается.

Чтобы избежать сложностей я буду называть развивающей литературу, которая содержится в списке, помещенном в этой рекомендации. Вы сможете этот список пополнять и, тем самым, изменять мое первоначальное определение.
Я поместил в список литературу, которая, как правило, написана на хорошем русском языке и, за некоторыми исключениями (увы, довольно частыми), со вкусом проиллюстрирована. Как правило, эта литература назидательна, но не настолько, чтобы оказаться занудной. Как правило, эта литература содержит житейскую мудрость, житейскую хитрость (скорее изворотливость), житейскую этику, ...

В моем списке вы не обнаружите любимых многими сериалов вроде саги о «Пеппи длиныйчулок». Это почти чистый образец развлекательной литературы, коей число – бездна (о развлекательной литературе я напишу в третьей части мой трилогии). Я в детстве прочитал «Пеппи длиныйчулок» и ни разу у меня не возникало желания почитать что либо еще из Астрид Линдгрен, кроме «Малыш и Карлсон». Но к Джанни Родари я возвращался и возвращался потому, что он проникает глубоко в душу, а не умирает с окончанием конвульсий, вызванных хохотом по поводу прочитанного. Точно также проникает в душу и Михаил Зощенко. Внешне менее заметный отпечаток оставляют «Сказки дядюшки Римуса» со своей житейской мудростью, но для развития ребенка они не менее важны. Каждый легко продолжит список.

Как правило, я буду включать в список книги, которые хорошо отрецензированы. В этих рецензиях вы сможете найти обстоятельный анализ книги.

Итак, в путь! Надеюсь, что это не будет хождение по кругу. Очень не хочется повторить подвиг Сусанина.

Я хотел бы поделиться своими соображениями по поводу развивающей литературы для детей. Если развитие ребенка старшего школьного возраста легко проверить с помощью известных мероприятий: конкурсы, олимпиады и т.д., то трудно проверить насколько уровень развития, например, малыша соответствует заложенному в него потенциалу. Малышей (включая даже младших школьников) нельзя сравнивать друг с другом из-за их индивидуальных различий, определяющих скорость развития, а потому надо проверять только одного конкретного малыша. Каждому из них нужен индивидуальный учитель и контролер и природа об этом позаботилась, дав ему маму.

В связи с этой неопределенностью в оценке армия шарлатанов продуцирует развивающую литературу именно для малышей и младших школьников! Будьте осторожны. Кричащие названия, роскошные иллюстрации, наличие рекомендаций от специалистов в областях, далеких от темы, которой посвящена книжка (например, известный литератор хвалит книжку по математике) - все это отнюдь не признаки качества.

К сожалению, большая часть развивающей литературы связана с математикой, с которой связана моя профессиональная деятельность. В последнее время (раньше это тоже было, но не в таких масштабах) диссертации по педагогике штампуются с колоссальной скоростью; на одну математическую диссертацию приходится более десяти педагогических. Сценарий прост. На скорую руку что-нибудь напечатать, внедрить в учебный процесс и защититься. В качестве подопытных кроликов берутся малыши.

Иногда в Лабиринте появляются книги, авторы которых абсолютно никому не известны. О них нет сведений в интернете, поскольку они себя ничем не зарекомендовали. Поиск по фамилии дает в точности ссылку на книжку, которую вы, возможно, собираетесь купить. Другой информации об авторе не находится.

Попробуйте не попасться в ловушку. Для начала сформулирую несколько более менее очевидных рекомендаций. Сразу предупреждаю, что универсальной рекомендации не существует ни в какой области. Поэтому каждый из вас сможет найти какой-нибудь пример, противоречащий рекомендациям. Более того, даже про уже прочитанную книгу не всегда можно сказать, что она определенно полезна. Однако, среднестатистически, как я надеюсь, приведенные ниже рекомендации будут давать положительный результат.

1. Если, книга выдержала несколько изданий, то
ее покупать можно. Если же книга свежая, то лучше сначала подождать ее появления в обычных магазинах и библиотеках и хотя бы пролистать.

2. Книги, напечатанные до перестроечных времен, как правило, добротные. Можно покупать.

3. Если вы покупаете книги неизвестных авторов, один из которых - иностранец, то скорее всего иностранец полезнее хотя бы потому, что ему оказана честь повторного издания (см. пункт 1) на новом языке. Тут, правда, бывают казусы в связи с нестыковкой культур. Например, вашему ребенку начнут внедрять в сознание какие-нибудь истины вроде "Время - деньги".

3. Можно покупать книги авторов, деятельность которых освещена в интернете. При этом, конечно, нужно анализировать имеющуюся информацию. Часто она является чистой саморекламой.

4. Не покупайте литературу дорогую или очень дешевую. Цену нагоняют мелованной бумагой и шикарными иллюстрациями, служащими затушевать пустоту содержания. Книги очень низкой цены возникают зачастую по тому же принципу, по которому возникает дешевая колбаса. Экономим на всем, чтобы назначить минимальную цену и привлечь покупателя.

Эту рекомендацию я буду постоянно совершенствовать. Я намерен помещать в нее список книг, которые зарекомендовали себя с самой лучшей стороны. Рекомендации будут относиться не только к литературе для малышей и не обязательно по математике.

Этот текст нуждается и будет нуждаться в совершенствовании. В связи с этим я призываю вас в комментариях делать дополнения или давать ссылки на собственные рекомендации. Вместе мы сила и будем в состоянии оказать хотя бы частичное сопротивление шарлатанам.

Моя первая рекомендуемая книга пока отсутствует в лабиринте:
1. А.К. Звонкин "Малыши и математика", МЦНМО, 2006