В издательстве «Качели» вышли новые наборы карточек для раннего развития: «Цвета», «Формы», «Буквы» и «Цифры».

С развивающими карточками можно работать разными способами. Проще всего показывать ребенку карточки, называя то, что на них изображено. Только вот заинтересовать такими занятиями совсем непросто. А результат работы напрямую зависит от систематичности занятий и заинтересованности ребенка. Здесь на помощь приходят игры. К каждому набору приложена инструкция с подробным описанием пятнадцати игр для детей разного возраста. Все они разработаны детским психологом и продуманы до мелочей.

Для самых маленьких — игры, знакомящие с окружающими предметами и развивающие речь. А специально для любознательных малышей, пробующих всё на зуб, у карточек закруглены углы.

Для детей постарше — игры для знакомства с цветами, формами, буквами, цифрами. Чтобы играть было интереснее, цвета, формы, буквы и цифры на обороте карточек соответствуют изображениям. А обобщающие карточки по темам помогают освоить азы классификации.

Дошкольникам игры с карточками помогут обогатить словарный запас, развить речь, память и внимание, начать читать, писать и считать.

При правильном подходе наборы развивающих карточек можно использовать не один год, постепенно добавляя новые карточки и игры. Главное — не торопиться. Выбирайте для ребенка задания по силам, не забывайте его хвалить и играйте с удовольствием! А более подробно о том, как играть с помощью карточек с малышами, расскажет Юлия Гусева, автор «Первых карточек» — психолог, гештальт-терапевт, кандидат психологических наук, доцент кафедры психологии человека РГПУ им. А. И. Герцена и мама двух сыновей.

«НЕТ» занятиям, «ДА» игре и общению

Не нужно относиться к занятиям слишком серьезно. Не требуйте от ребенка садиться за стол и выполнять упражнения (называть цвета, формы, животных, растения, буквы и т. д.). Вы можете просто общаться, играть и в процессе игры узнавать что-то новое. Когда, играя в мяч, вы выбираете, будете ли вы играть синим или красным мячом, вы занимаетесь и изучаете цвета. Рассматривая развивающие карточки, вы занимаетесь!

Главное — это радость и удовольствие от занятий

Не нужно говорить: «Давай заниматься», гораздо логичнее сказать: «Давай посмотрим картинки с животными», «Хочешь, я покажу тебе картинки?» или «Посмотри, что у меня есть», а может быть и так «Какие картинки сегодня будем сегодня смотреть», «В какую игру поиграем?».

«НЕТ» продолжительным занятиям, «ДА» — коротким!

Если вы предполагаете, что занятие с ребенком в возрасте трех лет должно длиться около 20−30 минут, то вы ошибаетесь. Ребенок еще не может так долго сосредотачиваться на одном занятии. Поэтому если вы позанимались 5−7 минут (иногда и меньше) и ребенок начал отвлекаться, значит, нужно остановиться. Вы можете предложить ребенку какое-то другое занятие или поиграть с ним.

«НЕТ» шантажу, манипуляциям и подкупу

Бывает, что родители пытаются манипулировать или даже шантажируют ребенка: «Хороший мальчик обязательно завершит задание», «Если ты сделаешь это задание, я дам тебе конфетку», «Пока не сделаешь, гулять не пойдем».

Такие приемы способствуют формированию у ребенка негативного отношения к любым занятиям, как к скучной обязанности.

До года. «Картинка и реальность» (набор «Формы»)

Покажите малышу любую карточку из набора. Назовите предмет, изображенный на карточке. Покажите такие же предметы, находящиеся в комнате.
Например:
— Это мячик. Он круглый. Где у нас еще мячики? Вот мячик и вот еще мячик. Все мячики круглые.
Переверните карточку на ту сторону, где изображен круг.
— Посмотри, а вот круг нарисован. Он похож на мячик.

1-3 года. «Найди предметы того же цвета» (набор «Цвета»)

Выберите карточку любого цвета и предложите ребенку найти предметы того же цвета на карточках и в реальном мире. Обязательно называйте предметы, которые он выбирает. Соотносите их с карточкой-образцом.
Например:
— Какой это цвет? Правильно, красный. А теперь найди здесь (перед ребенком лежат карточки набора) красные предметы.
— Сапоги красные, верно. Мак красный, мухомор красный.
За одно занятие достаточно поработать с одним цветом, в следующий раз взять карточку другого цвета.

Старше 3-х лет. «Знакомство с обобщающими понятиями» (набор «Цвета»)

Покажите ребенку одну из обобщающих карточек, на которых изображены группы предметов. Затем предложите ему выбрать карточки этой категории.
Например:
— Посмотри на эту карточку. Что здесь изображено? (Ребенок обычно начинает перечислять все изображенные предметы)
— Верно, здесь есть тарелка, ложка, вилка, кружка. А как эти предметы можно назвать одним словом? Посуда. Давай найдем все, что относится к посуде. (Предложите ребенку не только девять карточек категории «посуда», но и несколько других, не относящихся к этой категории)

Старше 3-х лет. «Знакомство с буквами» (набор «Буквы»)

Начиная освоение алфавита, учите ребенка слышать первый звук в словах. Покажите ребенку любую карточку. Назовите животное, изображенное на карточке.
Например:
— Что здесь нарисовано? Верно, волк. (Произнесите слово так, чтобы первый звук тянулся дольше: в-в-волк)
— С какой буквы начинается это слово? С буквы В. Вот она. (Переверните карточку и покажите букву В)

Старше 3-х лет. «Играем, считаем, цифры повторяем» (набор «Цифры»)

Чтобы ребенок запомнил цифры, ему нужно много раз увидеть каждую из них и соотнести ее с определенным числом (соответствующим количеством предметов). Возьмите карточку с любой цифрой, назовите ее и предложите ребенку найти среди карточек те, на которых изображено соответствующее количество предметов.
Например:
— Какая это цифра? Это цифра два. А здесь, посмотри, нарисовано два яблока. (Переверните карточку)
— Давай посчитаем: один-два. Я положу карточку с цифрой два вот сюда, а ты найди карточки, на которых две бабочки или два ореха, и положи рядом.